Тема: «Роль воспитателя в развитии самостоятельной музыкальной деятельности детей».

Консультация музыкального управляющего для воспитателей

Самостоятельная музыкальная деятельность деток содействует развитию таких свойств личности, как инициативность, самостоятельность, творческая активность. Роль воспитателя – вдохновлять деток использовать способности, приобретенные на музыкальных упражнениях в ежедневной жизни детского сада.

Для развития самостоятельной музыкальной деятельности малышей, в группе должны быть оборудованы «музыкальные уголки», куда помещаются детские музыкальные Тема: «Роль воспитателя в развитии самостоятельной музыкальной деятельности детей». инструменты, дидактические игры, игрушки-забавы. Которые в последствии могут быть обыграны воспитателем (мишка играет на балалайке, заяц прыгает, девченка пляшет и др.) Чтоб поддерживать энтузиазм малышей к самостоятельной музыкальной деятельности, преподаватель 1 раз за месяц должен обновлять пособия в «музыкальном уголке», пополнять его новыми атрибутами и дидактическими играми.

Принципиальной ролью Тема: «Роль воспитателя в развитии самостоятельной музыкальной деятельности детей». воспитателя в развитии самостоятельной музыкальной деятельности деток является создание проблемных ситуаций, побуждение малышей к вариативным самостоятельным действиям, развитие возможности использовать усвоенное в новых критериях. При всем этом художественное оформление увеличивает воспоминания деток. Под воздействием веселого звучания музыки, выразительного слова, частей костюмов у малышей будут появляться калоритные положительные эмоции. Все это будет Тема: «Роль воспитателя в развитии самостоятельной музыкальной деятельности детей». вдохновлять их выражать свои чувства и в пении, и в танце, и в игре, также содействовать формированию энтузиазма к музыке и музыкальной деятельности в целом.

Создав таким макаром в детском саду обстановку очень заполненную музыкальными интонациями, воспитатель сумеет пробудить энтузиазм и любовь к музыке у малышей, также содействовать Тема: «Роль воспитателя в развитии самостоятельной музыкальной деятельности детей». формированию и развитию самостоятельной музыкальной деятельности дошкольников.

Разглядим разные виды музыкальной деятельности деток в группе:

1.Игра на детских музыкальных инструментах. Малыши очень обожают играть на металлофоне, гармошке, баяне, триоле, бубне, барабане и других инструментах, они могут исполнять попевки, ритмические картинки, выученные на упражнениях, либо же выдумывают и исполняют свои мелодии Тема: «Роль воспитателя в развитии самостоятельной музыкальной деятельности детей»., проявляя творчество. Нередко деток завлекает процесс освоения нового инструмента. В таких случаях они учят друг дружку: те, которые отлично играют на этом инструменте, демонстрируют приемы тем, кто еще не умеет играть. Такую товарищескую помощь в большинстве случаев можно следить в старших и предварительных группах. Играя на инструментах Тема: «Роль воспитателя в развитии самостоятельной музыкальной деятельности детей»., малыши обучаются различать их звучание, начинают выделять более понравившиеся, сами организовывают «оркестр», выбирают дирижера. Роль воспитателя – поощрять творческую активность деток, учить их договариваться, смотреть, чтоб игра не перевоплотился в ссору.

2.Одной из более ярчайших форм музыкальной самостоятельной деятельности малышей является музыкальная игра. Старшие дошкольники уже сами делают условия Тема: «Роль воспитателя в развитии самостоятельной музыкальной деятельности детей»., нужные для данной игры. Игра может иметь развернутый нрав: соединяются воединыжды некоторое количество видов деятельности (выполнение на металлофоне и танец, отгадывание песни по ее мелодии и хоровод и т.д.). В других сюжетно - ролевых играх малыши употребляют песни, надлежащие их игровым действиям. К примеру, играя в парад, мальчишки поют «Барабан Тема: «Роль воспитателя в развитии самостоятельной музыкальной деятельности детей».» М.Красева, барабанят и маршируют, девченки, укладывая кукол, поют песню «Баю - баю» М.Красева. Песня содействует более оживленному протеканию игры, организуют деяния малышей.

В этом виде самостоятельной деятельности малышей воспитатель продолжает сформировывать у воспитанников умение договариваться (кто что будет делать), может дать подсказку завязку сюжета для игры, поддержать активность хоть какого Тема: «Роль воспитателя в развитии самостоятельной музыкальной деятельности детей». малыша и помогает ему организовать коллективную игру.

3.Музыкально - дидактические игры, применяемые в самостоятельной музыкальной деятельности развивают у ребят способность к восприятию, различению главных параметров музыкального звука: «Музыкальное лото», «Догадайся кто поет», «Два барабана», «Тише - громче в бубен бей», «Назови песню по картинке» и др.

Для обогащения Тема: «Роль воспитателя в развитии самостоятельной музыкальной деятельности детей». музыкальных воспоминаний малышей и побуждения их к применению способностей, приобретенных на музыкальных упражнениях воспитатель должен заполнять режимные моменты звучанием узнаваемых детям традиционных произведений. К примеру, на утренней гимнастике и во время физкультурных занятий (у детей) воспитатель может использовать последующие произведения: во время бега и ходьбы в резвом темпе, галопе «Смелый наездник Тема: «Роль воспитателя в развитии самостоятельной музыкальной деятельности детей».» Р.Шумана, «Клоуны» Д. Кабалевского, «Хоровод гномов» Ф. Листа, «Моя лошадка» А.Гречанинова и другие; во время легкого бега, бега врассыпную, стайкой – «Мотылек» С. Майкапара, «Бабочки» Ф. Куперена, «Веселая прогулка» Б. Чайковского; во время марша – «Шествие кузнечиков» С.Прокофьева, марш из цикла «Детская музыка». Общеразвивающие упражнения может аккомпанировать музыка И Тема: «Роль воспитателя в развитии самостоятельной музыкальной деятельности детей».. Иорданского («Ладушки – ладушки»), П.И.Чайковского («Новая кукла») и другие.

На прогулке сможете поиграть с детками в игры, разученные на музыкальных упражнениях: танец – игра «Медведь», упражнение «Ежик и барабан»; двигательное упражнение «Шла радостная собака», игра «Где дремлет рыбка?», песня «Ай, туки – туки - туки», пальчиковые речевые игры.

Также можно наполнить Тема: «Роль воспитателя в развитии самостоятельной музыкальной деятельности детей». музыкой время утреннего приема малышей и вечер, во время ухода домой. При этом музыкальные интонации в утренние часы должны отличаться от музыкальных интонаций в вечернее время. С утра - размеренная, светлая по нраву музыка. Рекомендуется использовать произведения из альбомов фортепианных пьес для деток П.И. Чайковского, А.Т. Гречанинова Тема: «Роль воспитателя в развитии самостоятельной музыкальной деятельности детей»., Э. Грига, Р. Шумана, С.М. Майкапара и других. Это создаст атмосферу доброжелательности и положительного настроения утром и на весь денек.

Вечерком же нрав музыки должен быть более подвижным. Это расположит деток к проявлению двигательной активности, придумыванию образов и воплощению их в танце. Рекомендуется использовать куски симфонических произведений, написанных Тема: «Роль воспитателя в развитии самостоятельной музыкальной деятельности детей». для малышей («Детская симфония» И.Гайдна, сюита для оркестра «Детские игры» Ж.Бизе и т.д.)

Т.о., роль воспитателя в развитии самостоятельной музыкальной деятельности малышей состоит в том, что он неприметно для малыша вдохновляет его проявить активность в разных видах муз. деятельности, создавая подходящие педагогические условия: воздействие на музыкальные Тема: «Роль воспитателя в развитии самостоятельной музыкальной деятельности детей». воспоминания малыша, развертывание деятельности малышей по их инициативе. Воспитатель должен быть тактичным, стать вроде бы соучастником детских игр. Планируя приемы управления, воспитатель намечает последующие моменты: что нужно внести нового из оборудования для музыкальной деятельности дошкольников (инструменты, пособия, самодеятельные игрушки), в каком порядке это целенаправлено сделать, за кем нужно понаблюдать Тема: «Роль воспитателя в развитии самостоятельной музыкальной деятельности детей»., чтоб узнать интересы, склонности малышей, какому виду деятельности отдают предпочтение детки и не однобокие ли их интересы. В более ранешном возрасте воспитателю лучше использовать способ объяснительно-иллюстративный. В свою очередь ребенок репродуктивно усваивает эти методы. Позднее преподаватель должен использовать объяснительно-побуждающий способ, а ребенок подводится к Тема: «Роль воспитателя в развитии самостоятельной музыкальной деятельности детей». самостоятельным поисковым методам действий. Способ показа и подробное разъяснение используются при обучении деток выполнению какого-нибудь элемента танца либо вокальной интонации. Охото пожелать, чтоб малыши действовали не только лишь по прямому указанию и показу воспитателя, да и без его помощи. Если ребенок научится без помощи других делать учебные задания, то он Тема: «Роль воспитателя в развитии самостоятельной музыкальной деятельности детей». сможет также действовать и вне занятий: организовывать музыкальные игры, по собственному желанию петь, плясать. Ежедневная работа воспитателя с детками, познание их интересов и возможностей дает возможность воспитателю делать задачку отменно и трепетно. Самостоятельная музыкальная деятельность в группе, являясь одним из характеристик уровня развития деток, дает представление о том Тема: «Роль воспитателя в развитии самостоятельной музыкальной деятельности детей». объеме способностей, умений, познаний, которые малыши получили в итоге проводимой с ними работы. Происходит перенос методов действий, освоенных на музыкальных упражнениях, в совсем новые условия, ситуации; ребенок действует уже по своей инициативе, в согласовании со своими интересами, желаниями, потребностями.


tema-raspad-gema-obmen-bilirubina-zheltuhi.html
tema-raspredelitelnaya-logistika-i-logisticheskoe-obsluzhivanie.html
tema-rasstrojstva-soznaniya.html