Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов»

Содержание и организация методической работы

с учителями биологии

в 2012/2013 учебном году


И.В. Богачева – начальник

управления учебно-методической работы

Муниципального учреждения образования

«Академия последипломного образования»


На 2012/2013 учебный год определена единая методическая тема «Предупреждение и корректировка Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» обычных ошибок и затруднений учащихся при исследовании учебных предметов», что определяется животрепещущими неуввязками проф деятельности учителей и плодами республиканского мониторинга свойства образования, проведенного НМУ «Национальный институт образования» в 2011 и 2012 годах.

В методической работе с Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» учителями биологии в 2012/2013 учебном году следует уделить подабающее внимание вопросам увеличения свойства био образования. По результатам республиканского мониторинга уровня обученности учащихся, проведенного НМУ «Национальный институт образования» по биологии в 9 и Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» 11 классах, выявлено ряд заморочек. Учащиеся всех классов испытывают затруднения в выполнении заданий 3, 4 и 5 уровней - на сопоставление объектов, описание связи и сути процессов, разъяснение зависимости и т.п. Посреди девятиклассников не охарактеризовали нейрогуморальный механизм регуляции сердечной Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» деятельности (дыхания) 80% учащихся, не выполнили задание на сопоставление клеток разных тканей 51%, не смогли отыскать объем крови, проходящей через сердечко 52%. Посреди учащихся 11-х классов не совладали с заданием на разъяснение различной Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» длительности сукцессии 76%, на построение и анализ экологических пирамид – 71%, на применение правила 10% для вычисления энергии на трофическом уровне – 77% учащихся.

Причинами собственных затруднений учащиеся считают: шум на уроке биологии, непростой язык изложения материала в учебнике, не Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» совершенно понятное разъяснение материала учителем. Только 57% учащихся 9 классов и 50% учащихся 11 классов ответили, что всегда делают домашнее задание по биологии. Низкий уровень познаний учащихся по биологии разъясняется несформированностью у их мотивации Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» учебной деятельности и общеучебных умений. Опрошенные учителя испытывают затруднения в использовании ЭСО, формировании у учащихся мотивации учения, общеучебных умений, организации деятельности по корректировки познаний и умений, оптимальном использовании методических приемов обучения.

С учетом Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» результатов республиканского мониторинга преподавателям рекомендуется:

^ Республиканский уровень методической деятельности

В Муниципальном учреждении образования «Академия последипломного образования Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов»» в 2012/2013 учебном году планируется проведение увеличения квалификации методистов ИРО, Р(Г)УМК, управляющих методических формирований учителей биологии «Современные подходы к организации образовательного процесса по биологии» с 01 по 13 октября 2012.

На 2012 /2013 учебный год Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» в ГУО «Академия последипломного образования» запланировано проведение последующих семинаров:

  1. “Проведение урока биологии в интерактивном режиме (авторские дидактические системы фаворита конкурса “Учитель года 2006” Клевец И.Р. и лауреата конкурса “Учитель года 2011” Гарбар Е.Е Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов».)” 1 – 3 ноября 2012 года (обучающий семинар на платной базе);

  2. «Организация практического тура олимпиады по биологии (биохимия, генетика, микробиология и биотехнология)» 30 января – 2 февраля 2013 года на базе лабораторий био факультета БГУ (обучающий семинар на платной базе);

  3. «Организация Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» практического тура олимпиады по биологии (ботаника, зоология, физиология человека)» 30 января – 2 февраля 2013 года на базе лабораторий био факультета БГУ (обучающий семинар на платной базе);

  4. «Разноуровневые тестовые задания по биологии, подготовка к ЦТ Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов»» 25 – 27 марта (обучающий семинар на платной базе);

  5. «Решение задач по биологии: от базисного уровня до олимпиады» (обучающий семинар на платной базе – по мере комплектования групп);

  6. «Координация деятельности методических структур по межкурсовой работе Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» с учителями биологии» 7 мая 2013 года (для методистов ИРО);

  7. «Организация «Зеленых школ» в Республике Беларусь (для учителей биологии, географии, исходных классов)» 18-22 июня 2013 года на базе биостанции «Нарочь» (обучающий семинар-практикум на платной базе);

  8. «Формирование общеучебных Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» умений и способностей при исследовании биологии» 15-16 октября (республиканский семинар-практикум).

Информация о семинарах на веб-сайте ГУО “Академия последипломного образования” www. academy.edu.by. Справки и запись на семинары по Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» телефону 285-78-52.

^ Областной уровень. Для разработки методических мероприятий по работе с преподавателями управление учебно-методической работы ГУО «Академия последипломного образования» советует областным (Минскому городскому) институтам развития образования провести обучающие семинары для учителей, посвященные Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов»:

В развитие общей темы («Современный урок»), реализуемой в прошлом (2011/2012) учебном году, на Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» последующий текущий год на областном (городском) уровне советуем провести обобщающие семинары (конференции, чтения, панорамы опыта), освещающие действенные подходы, способы, технологии, средства организации учебной деятельности на уроке, связь урока и факультативного занятия.

На базе Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» советов, выработанных методистами академии и областных (Минского городского) институтов развития образования на совместных семинарах-совещаниях по координации деятельности (АПО, май 2012г.), для областных методических структур рекомендуются последующие примерные темы Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» семинаров на 2012/2013 учебный год:

предмет

обучающие семинары

обобщающие семинары

биология

Формирование общеучебных умений и способностей при исследовании биологии

Организация деятельности по контролю и корректировки познаний и умений учащихся, по развитию способностей самоконтроля и самокоррекции


Развитие предметных умений и способностей учащихся по Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» биологии в системе урок-факультатив


. ^ Районный уровень. В рамках общей темы ««Предупреждение и корректировка обычных ошибок и затруднений учащихся при исследовании биологии» определяется тема заседаний районных методических объединений учителей биологии и главные вопросы Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов», рассматриваемые в каждой теме. При планировании заседаний методического объединения заблаговременно определяются выступающие по каждому вопросу на основании подготовки этих вопросов в других сопутствующих методических формированиях. Таким макаром, достигается эффективность, организованность Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» работы методического объединения и глубина практической проработки каждого вопроса.

За ранее определяется режим работы других методических формирований и вопросы, которые будут ими изучаться. В дополнение к работе неизменного методического объединения учителей биологии района Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» предлагаем сделать сеть дополнительных временных методических формирований. Это позволит дифференцировать методическую работу с учителями, учитывать особенности их педагогической деятельности в согласовании с опытом работы, квалификационной категорией, сферой проф интересов, темой Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» работы по самообразованию. При всем этом совсем не подразумевается проведение бессчетных заседаний, написание докладов и протоколов. Большая часть таких методических формирований могут действовать в комфортном для учителей режиме, собираясь при необходимости для обмена воззрениями, согласования Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» деятельности. Таким макаром, решается одна из главнейших задач методической работы с учителями – создание комфортабельной образовательной среды для проф роста и совершенствования преподавателей. Работы школ (ШМУ – школа юного учителя, ШСПМ – школа совершенствования Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» педмастерства, ШППО – школа передового педагогического опыта, ШЭПП – школа действенной педагогической практики), групп (ТГ – творческая группа, ПГ – проблемная группа) учителей координируется методистом района и согласуется с общей темой работы методического объединения на год. При Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» всем этом вопросы, которые рассматриваются на методическом объединении, заблаговременно глубоко изучаются и готовятся параллельными методическими формированиями, что позволяет не только лишь сберечь время при проведении занятий методобъединения, да и повысить Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» его эффективность.





Тема на год: Предупреждение и корректировка обычных ошибок и затруднений учащихся при освоении содержания учебного предмета «Биология»

ШМУ

Тема на год: Планирование и организация образовательного процесса по биологии

Формы работы: практикум по исследованию Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» планов, моделированию ЗУН, проектирование исследования тем, уроков

Цели и задачки исследования предмета

Разработка планов, технологических карт

Форма организации познавательной деятельности учащихся

Способы преподавания биологии

ШСПМ

Тема на год: Развитие умственных умений учащихся при выполнении био заданий Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» конструктивного уровня (формирование теоретических био умений учащихся)

Формы работы: практические занятия, посещение и анализ уроков

Состав умственных учебных умений

Алгоритмизация учебных действий

Включение заданий на разъяснение, сопоставление, анализ, обоснование в учебную деятельность учащихся

Исследование действенной педагогической практики по Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» развитию умственных умений

ШППО

Тема на год: Методика использования задач в практике исследования биологии

Формы работы: тренинги, практикумы

Типология задач по биологии

Расчетные задачки по биохимии, молекулярной биологии.


Генетические задачки

Экологические задачки

Исследовательские задания по биологии

ПГ

Тема на год: Исследование Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» тяжелых тем: действенные способы обучения учащихся

Формы работы. Представление опыта, посещение уроков, совместная разработка опорных схем, материалов к урокам

Нервная и гуморальная регуляция

Обмен веществ (метаболизм).

Синтетическая теория эволюции

ТГ1

Тема на год: Развитие устной Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» речи учащихся при исследовании биологии

Формы работы: семинар, дискуссия, круглый стол





Парная работа, диалог,

монологическая речь – изложение,

подготовка и представление рефератов, презентаций

ТГ2

Формирование способностей проектирования своей линии движения учебной деятельности (мотивация, самоконтроль, самоорганизация)



^ Примерная Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» тема и содержание заседаний районных (городских) методических объединений учителей биологии (МО):




Тема на год: Предупреждение и корректировка обычных ошибок и затруднений учащихся при освоении содержания учебного предмета «Биология»







август

ноябрь

январь

март

май

Особенности организации образовательного Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» процесса в данном учебном году, анализ работы за прошедший учебный год и планирование работы методобъединения на текущий учебный год.

Формирование общеучебных умений и способностей учащихся на уроках биологии




Развитие предметных учебных умений и способностей Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» на уроках биологии



Отбор содержания и организация учебной деятельности при исследовании тяжелых тем

Анализ свойства био образования учащихся района


^ Методические советы по организации и проведению заседаний районного методического объединения учителей биологии на 2012/2013 учебный год


Тема Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» заседания

Вопросы для обсуждения

Примечания

I.Инструктивно-методическое совещание (секция учителей биологии)


Сроки проведения: август

^ Научно-методический блок. Нормативное правовое обеспечение образовательного процесса по биологии в 2012/2013 учебном году:

  1. Нормативное правовое обеспечение образовательного процесса по биологии в 2012/2013 учебном Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» году в согласовании с требованиями Кодекса Республики Беларусь об образовании. Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «О преподавании биологии в 2012/2013 учебном году».

  2. Учебно-методическое обеспечение преподавания биологии в школе, новые издания Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» для преподавателей и учащихся.

  3. Результаты республиканского мониторинга свойства образования учащихся.

Учебно-методический блок. Организация образовательного процесса по биологии в школах района в 2012/2013 учебном году:

  1. Анализ результатов образовательного процесса в районе за 2011/2012 учебный год Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов». Результаты мониторинга учебного процесса, экзаменов, контрольных срезов, смотров, выступлений учащихся на умственных и творческих конкурсах. Тенденции развития био образования в школах района, животрепещущие трудности и пути их решения.

  2. Особенности преподавания биологии Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» в общеобразовательных учреждениях в 2012/2013 учебном году. Источники обычных ошибок и затруднений учащихся. Методы увеличения свойства образования школьников по биологии.

^ Практический блок. Определение главных целей и задач методического объединения на текущий учебный год

  1. Анализ эффективности методической Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» работы с учителями района в 2011/2012 учебном году, главные результаты, задачи, животрепещущие направления деятельности по совершенствованию проф компетенций преподавателей.

  2. Организация работы методической сети учителей биологии в 2012/2013 учебном году: планирование работы районных Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» методических объединений и других методических формирований, согласование темы и сроков подготовки материалов.

  3. Презентация животрепещущих тем для самообразования учителей биологии, проф конкурсов, проектов, конференций, семинаров.




^ Проблемная группа, предназначенная для данного совещания, готовит за ранее Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» материалы: анализ нормативной правовой и учебно-методической базы преподавания предмета; анализ свойства преподавания биологии в школах района в прошлом учебном году; анализ эффективности методической работы с учителями биологии в районе Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» и определение животрепещущих для предстоящей работы тем и направлений.


2-ое заседание методобъединения предлагаем провести на осенних каникулах и предназначить вопросам развития на уроках биологии общеучебных умений и способностей.

Результатом работы методического объединения может Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» стать одобренная и принятая учителями памятка «Развивающие цели урока биологии»

Тема, сроки

Содержание

Разработка проведения занятия

Сопутствующая тема других методических формирований

Предполагаемый итог

II. Формирование общеучебных умений и способностей учащихся:

Сроки проведения: осенние каникулы


  • Научно-методический блок.

  • Общеучебные умения и Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» способности – от теории к практике

  • Учим малышей обучаться: организационные и информационные умения учащихся.

  • Учим деток разговаривать: коммуникативные умения учащихся.

  • Учим малышей мыслить, решать задачи: умственные умения учащихся




  • Представление творческими группами обзора педагогической Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» литературы по данной дилемме.




ТГ1.

ТГ2.

Усвоение преподавателями типологии общеучебных умений

Учебно-методический блок

  1. Анализ учебных программ по биологии с позиции развития общеучебных умений и способностей.

  2. Постановка и реализация развивающих задач на уроке биологии

  • Творческая Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» дискуссия, обмен воззрениями по обозначенным вопросам

  • Тренинг по постановке развивающих целей




Согласование (принятие преподавателями) единообразных формулировок (записей) развивавющих целей урока

^ Практический блок

Представление и анализ образцов планов (проектов) уроков, технологических карт по Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» аспектам соответствия современным требованиям, предъявляемым к образовательному процессу по биологии.

  • Практикум по отбору форм и способов работы на уроке в согласовании с поставленными целями







Умение определять условия эффективности реализации намеченных целей

Рекомендуемая литература:

  1. Гордей, В Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов». Ф. Дискуссия как способ интерактивного обучения и воспитания / В. Ф. Гордей // Біялогія : праблемы выкладання. – 2010. - № 3. – С. 14-15.

  2. Гребенюк, О. С. Базы педагогики особенности: Учебное пособие / О. С. Гребенюк, Т. Б. Гребенюк. Калинингр. ун-т Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов». – Калининград, 2000. – 572 с.

  3. Дьяченко, В. К. Новенькая дидактика. / В. К. Дьяченко. –М. : Народное образование, 2001. – 496 с.

  4. Жук, Н. А., Калацей, Т. Н. Учет личных особенностей учащихся подросткового возраста при организации образовательного процесса как фактор Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» здоровьесберегающей среды на уроке / Н.А. Жук // Біялогія : праблемы выкладання. – 2010. - № 2. – С. 3-10.

  5. Ковалевская, Л. В. Педагогическая диагностика как компонент управления процессом обучения / Л. В. Ковалевская // Біялогія : праблемы выкладання. – 2010. - № 2. – С. 3-7.

  6. Левитес, Д. Г. Школа для Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» экспертов, либо семь уроков для тех, кто учит / Д. Г. Левитес. — М. : Столичный психолого-социальный институт; Воронеж : Издательство НПО “МОДЭК”, 2001.

  7. Левитес, Д. П. Практика обучения: современные образовательные технологии / Д. П. Левитес. — М Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов». : Ин-т практич. психологии: Воронеж : НПО «МОДЭК», 1998.

  8. Окунев, А. А. Как учить не уча / А. А.Окунев. –СПб. :Питер Пресс, 1996. – 448 с.

  9. Поташник, М. М. Как приготовить и провести открытый урок Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» (современная разработка): способ. пособие / М. М. Поташник, М. В. Левит. — М. : Пед. об-во Рф, 2003.

  10. Хуторской, А. В. Современная дидактика: Учебник для вузов / А. В.Хуторской. – СПб :Питер, 2001. – 544 с. (Серия «Учебник нового века Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов»»).

  11. Шамова, Т. И. Управление образовательным процессом в адаптивной школе / Т. И. Шамова, Т. М. Давыденко. – М. : Центр «Педагогический поиск», 2001–384 с.


Зимнее заседания методобъединения учителей биологии советуем предназначить исследованию преподавателями теории и практики развития предметных Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» умений учащихся.

Тема, сроки

Содержание

Разработка проведения занятия

Сопутствующая тема других методических формирований

Предполагаемый итог

II. Развитие предметных учебных умений и способностей на уроках биологии


Сроки проведения: зимние каникулы


^ Научно-методический блок.

1. Теоретические предметные умения учащихся по биологии Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов». Развитие умственных умений учащихся. Алгоритмично организованная познавательная деятельность на уроках биологии.

2. Практические био умения. Цели и содержание практической части учебной программки по биологии.


  • Изложение материала на базе синтеза положений современной Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» методики преподавания биологии и практического опыта работы учителей, с демонстраций определенных разработок, приемов, подходов.

ШСПМ: Развитие умственных умений учащихся при выполнении био заданий конструктивного уровня

Самоопределение преподавателей на деятельность по развитию био умений Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» учащихся

^ Учебно-методический блок

Современные методические подходы к структурированию учебной деятельности учащихся

1.Алгоритмизация учебных действий.

2.Включение заданий на разъяснение, сопоставление, анализ, обоснование в учебную деятельность учащихся.

3. Исследование действенной педагогической практики по развитию умственных умений (посещение урока Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов»).

Демонстрация практических примеров, приемов, способов, методов подачи био содержания в согласовании с изучаемыми подходами.



Усвоение преподавателями подходов к организации учебной деятельности при подготовке урока биологии

^ Практический блок

Тренинг по разработке алгоритмов Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» учебных действий учащихся при освоении теоретических и практических умений и способностей по биологии


Групповая работа по созданию модельных планов 1-го урока








Рекомендуемая литература:

  1. Богачева, И. В. Настольная книжка учителя биологии: методические советы и нормативные Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» требования. / И. В. Богачева.. - Минск : Сэр-Вит, 2008. – 232 с. – (Мастерская учителя).

  2. Булавинцева, Л. И.,. Формирование умственных умений на уроке биологии / Л. И Булавинцева, Д. Н. Зайцев // Биология в школе. – 2008. - № 7. – С. 10.

  3. Булавинцева, Л. И Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов». Формирование опыта творческой деятельности учащихся. / Булавинцева, Л. И. // Биология в школе. – 2008. - № 6. – С. 16.

  4. Голубев, А. П., Кульменева, Л. Г.Методологические подходы к формированию понятия «Жизнь» / А. П. Голубев // Біялогія : праблемы выкладання. – 2009. - № 2. – С. 3 – 15.

  5. Горбачева, Г Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов». С. Формирование содержания био образования на базе личностно нацеленных технологий./ Г.С. Горбачева. // Биология в школе. – 2008. - № 8. – С. 21.

  6. Горошко, С. И. Межпредметная интеграция в реализации компонент содержания на уроках биологии / С. И. Горошко // Біялогія Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» : праблемы выкладання. – 2010. - № 2. – С. 11 - 19.

  7. Комиссаров, Б. Д. Методологические задачи школьного био образования. / Б. Д. Комиссаров— М., 1991.

  8. Петунин, О. В. Роль школьного курса биологии в становлении толерантности общества / О. В Петунин., Т. М Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов».Петрова // Биология в школе. – 2008. - №7. – С. 16.

  9. Рогожников, О. Н. Межпредметные связи в процессе преподавания биологии / О. Н. Рогожников // Біялогія : праблемы выкладання. – 2009. - № 5.–С. 23 – 28.

10. Саваневская, Н. К., Хомич, Г. Е. Ситуационные задачки по теме «Нервная система» / Н Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов». К. Саваневская // Біялогія : праблемы выкладання. – 2010. - № 3 – С. 16 - 23.

На вешних каникулах советуем провести методическое занятие объединения учителей биологии, посвященное исследованию тяжелых для учащихся тем. В данных наставлениях предлагаются темы 9 и 11 классов Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов». На базе диагностики потребностей учителей перечень тем можно дополнять, изменять. Повышенное внимание следует уделить методике обучения учащихся решению био задач. Как и раньше животрепещущей остается контрольно-оценочная деятельность на уроках биологии.

Тема, сроки

Содержание

Разработка проведения Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» занятия

Сопутствующая тема других методических формирований

Предполагаемый итог

II. Отбор содержания и организация учебной деятельности при исследовании тяжелых тем

Сроки проведения: вешние каникулы


^ Научно-методический блок.

Приемы и способы мотивации учащихся на уроках биологии и факультативных Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» упражнениях

Контрольно-оценочная деятельность на уроках биологии: самооценка, взаимооценка, оценка учебной деятельности, оценка результатов. Уровневое построение 10-балльной шкалы


Выступление представителей проблемной группы, школы юного учителя. Дискуссия




Актуализация опорных познаний преподавателей

^ Учебно-методический блок Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов»:

Исследование тяжелых тем: действенные способы обучения учащихся

Отработка педагогических подходов при исследовании тем:

«Нервная и гуморальная регуляция», «Обмен веществ (метаболизм)», «Синтетическая теория эволюции».

Представление опыта работы


Анализ фрагментов

видеоуроков

ПГ

Самоопределение преподавателей на внедрение деятельностного подхода Тема «Предупреждение и коррекция типичных ошибок и затруднений учащихся при изучении учебных предметов» в практику проведения уроков

^ Практический блок.

Методика использования задач в практике исследования биологии


Тренинг по решению задач

ШППО




Рекомендуемая литература:


tema-reshenie-neravenstv.html
tema-resursi-prilozheniya-i-ih-ispolzovanie.html
tema-revolyucii-v-poeme-aa-bloka-dvenadcat-sochinenie.html