Тема: «Предложения двусоставные и односоставные»

Встроенный урок российского языка в 8 классе с метапредметным подходом


Тема: «Предложения двусоставные и односоставные»

Цель: дать понятие двусоставных и односоставных предложений; формирование умений распознавать эти типы предложений по их значению и структурным особенностям; обучить учащихся Тема: «Предложения двусоставные и односоставные» употреблять данные предложения в устной и письменной речи,сформировать свою позицию учащихся по отношению к творчеству А.пушкина.


Ход урока.


На доске как эпиграф написаны слова: «Поэзия Пушкина –неиссякаемый источник, способный Тема: «Предложения двусоставные и односоставные» напоить «живою водой» всех».


1.Вопрос к классу: «Почему эти слова я записала как эпиграф? Что в записанном предложении просит разъяснения с точки языковых норм?»


2. Личные задания по группам: 1группа- разбор данного Тема: «Предложения двусоставные и односоставные» предложения; 2группа- разобрать по составу слова неиссякаемый, источник; 3группа – выделить все орфограммы в словах эпиграфа.


3. Слово учителя: Поглядим на это предложение. В нём есть и подлежащее, и сказуемое. Означает, оно двусоставное. А Тема: «Предложения двусоставные и односоставные» сейчас проверим домашнее задание (учащиеся должны были выписать из стихотворений А.С.Пушкина «мудрые мысли» - предложения). Назовите те предложения, у каких отсутствует подлежащее.(Избранные предложения записываем. К примеру: «Мой друг, отчизне посвятим души красивые порывы Тема: «Предложения двусоставные и односоставные»!) Подчеркиваем грамматическую базу предложений и перебегаем к теме урока.

4. Записав тему урока, отвечаем на вопросы: 1) на какие группы по строению грамматической базы делятся обыкновенные предложения? 2) Как найти, двусоставное либо Тема: «Предложения двусоставные и односоставные» односоставное предложение перед вами?


5. Проводим лингвистический анализ текста.

Деньки глубокой осени бранят заурядно,

Но мне она приятна, читатель дорогой,

Красою тихою, блистающей смиренно.

  1. Обусловьте тему текста.




  1. Что вы видите за несколькими строками поэта?




  1. Подберите синонимы Тема: «Предложения двусоставные и односоставные» к словам бранят и блистающей.




  1. Почему Пушкин именует красоту озари тихой? За что осень бранят?




  1. Растолкуйте знаки препинания и обусловьте тип предложения.

6. Вопрос к классу: «А какие строки поэта об озари Тема: «Предложения двусоставные и односоставные» отыскали вы, ребята? Запишите их и обусловьте, двусоставное либо односоставное предложение вы записали». (Учащиеся записывают. К примеру: Роняет лес багровый собственный убор, сребрит мороз увянувшее поле. Либо: Невеселая пора! Глаз Тема: «Предложения двусоставные и односоставные» очарованье!)


7. Слово учителя: Ребята, посреди односоставных предложений есть такие, у каких нет и не может быть сказуемого. Такие предложения называются назывными. Вспомним отрывок из поэмы «Полтава»- «Полтавский бой». (учащиеся читают назубок и записывают)

Поглядим Тема: «Предложения двусоставные и односоставные», при помощи каких предложений поэт отрисовывают динамику боя? Естественно, при помощи назывных предложений. Давайте в этом отрывке найдем орфограммы в глаголах и прилагательных.

А сейчас любая группа запишите свои примеры Тема: «Предложения двусоставные и односоставные» назывных предложений, которые употребляет Пушкин. (учащиеся выписывают по 2 примера).

На базе записанных предложений осмысливается разделение односоставных предложений на всераспространенные и малораспространенные.


8. Основное закрепление материала:

1) Прочесть параграф№20 и приготовить устное выступление по теме

урока.

2) Игра в Тема: «Предложения двусоставные и односоставные» ситуации. Учащиеся должны привести строки Пушкина к определенной ситуации и указать тип предложения.


Ситуация1. Вы приехали в Санкт- Петербург, стоите на берегу Невы...

(ученики приводят строчки: Люблю тебя, Петра творенье Тема: «Предложения двусоставные и односоставные» и тд..)

Ситуация2. Зима. Вы встали с утра, выглянули в окно и....

(ученики приводят пример: Мороз и солнце. Денек расчудесный! И т.д.)


9. Работа по группам.

1группа пишет сочинение- миниатюру по данному началу. (К Тема: «Предложения двусоставные и односоставные» примеру. Вечер. Беру томик Пушкина и ...) с неотклонимым внедрением в нем односоставных предложений.

2группа получает тексты со стихами Пушкина: они должны выразительно прочесть текст, обозначить грамматическую базу предложений, указать их тип Тема: «Предложения двусоставные и односоставные», выделить в словах орфограммы.


3группа работает с учебником над упражнением№ 202.


10. Проверка самостоятельных работ и подведение итогов урока(рефлексия).

11.Домашнее задание. Для первой и 2-ой групп- выписать из повести «Капитанская дочка Тема: «Предложения двусоставные и односоставные»» 6 предложений односоставных и двусоставных; 3-я группа делает упражнение№ 203.

tema-razdela-muzika-vokrug-nas-rabochaya-programma-kursa-muzika-dlya-1-klassa-na-2011-2012-uchebnij-god.html
tema-razdela-stranica-2.html
tema-raznocvetnie-babochki-razvitie-melkoj-motoriki-na-zanyatiyah-po-izobrazitelnoj-deyatelnosti.html